如何做好学科教育网站建设？

　　1、确定服务对象.既然是教育网站,服务对象当然是学生、教师及关心学科发展的教育工作者。个人网站有两类:服务别人和展现自己的才能,前者较受人欢迎,对于后者,没有多少人愿意花钱去听别人自吹自擂,所以“学科教育”网站应该选择“服务别人”。

　　2、在网站内容上,由泛而专,逐渐积累。栏目内容的设立,必须要有自己的特色,只有与众不同,才能让读者再次光临。建站初期,由于条件限制(比如录入),可以以链接文章为主,主要介绍网上的一些教学和学习资源,随着网站的发展,应该以教研、教学设计、学生问题解答等内容为主,在博的基础上,往专的方向发展,走个性化之路,力求做到“人无我有”如“网上语文课堂”在联系学生媒体的同时也得到了很多刊物媒体(如《中学语文园地》、《中学生博览》、《少年电脑世界》、《21世纪小学生作文》等)的支持。首先是取得学生来稿使用的授权,同时能够向刊物媒体推荐学生的来稿,这样既能丰富自己的内容,又能增强对学生的吸引力,也为各媒体作了宣传。

　　3、在网站结构上,由封闭走向开放,由零散走向专题化。讨论版应根据不同的专题设置不同的讨论版,让读者广泛的参予进来,对读者提出的问题进行在线解答,最终按专题进行重新组织:考试版应突出在线练习和试题评价,以突出实用性。

　　4、空间的申请,既要考虑其信誉,又要考虑其速度。有钱的话,申请一个国际域名,若要申请免费域名,务必多一些对比考虑。学科教育是一股新生的力量,散发着个性创新的魅力,演绎着网络资源共享的精神,探索着网上学科教学的规律,成为网上教育靓丽的风景线。但是学科教育规模小,资源还不够丰富,缺乏统筹,其影响较小,因此它的发展是有限的。为了让他们发挥更大的作用,应该在教育行政部门的统一部署下,组织各级教育行政部门(目前还无法达到完全统一的地步)把这些分散的教育力量集中起来,成立不同级别的学科教育联盟(相互之间通过“链接”方式达到资源共享)。

　　通过联盟可以把现有的学科网站按照一定的要求,按不同学科和不同内容分工共建,将分散的学科资源汇总起来,并且从总体上进行规划统筹,避免重复劳动和师资力量的过于分散,提高建设水平。